2.课堂评价多样化。评价时采用师生互评、学生自我评价、学生互评等方式对个人和群体进行评价，更有利于促进学生个体的统一和全面发展。

3、预设与生成一体化。教学过程中密切关注学生的一言一行，敏感捕捉偶然和隐藏的信息，做出相应反应，立即调整计划，促进动态生成。

7、教学流程设计：

教案基本情况：人民教育出版社版《运动与健康》八年级足球教材共安排6课。

足球体能训练教案8

教学内容：

1.用脚内侧踢球和传球

2.游戏：模拟射击

教学目标：

通过本课程的学习，学生将更加熟悉足球运动的特点，基本掌握用足球脚内侧踢球的技术。激发学生对足球的热爱，提高自主学习的积极性，从小养成吃苦耐劳的精神。全面发展学生身体的协调性、灵活性、灵敏性，增强学生的身体素质。培养学生团结合作、集体主义精神，增强荣誉感。学会遵守规则、尊重纪律、服从裁判等良好品质。

教学中的重点和难点：

用脚内侧正确、笔直、有力地射门。

现场设备：录音机、几个小足球、模拟足球门

教学流程：

1. 准备活动

（1）集合队伍，报号，清点人员，向老师汇报，师生之间相互问候。

(2)老师组织学生绕操场跑步、打球

(3)学生可以自由打球，熟悉球的特性

（四）教师带领学生进行球类练习（音乐）

2、熟悉球类练习

全班分成四大组，站成一排，跟着老师练习踩球、挑球等。

3、新教学

对话介绍：学生喜欢看足球比赛吗？你喜欢足球吗？今天我们来学习最基本的足球技术，用脚内侧踢球和传球。

(1)用脚内侧踢球

老师讲解踢球和传球动作的要领并演示：

要求学生用脚内侧和踢球中部踢球，使球笔直、有力。指导学生先练习踢球，有一定方向感后再练习传球。

（1）学生分组练习踢墙，老师带领参观。

(2)师生沟通为什么要用脚内侧踢球(用脚趾容易受伤、力量不强、脚会痛等)，然后练习。

(3)请技能好的学生进行演示，并由老师和学生进行评价。

（4）在操场上画两组平行线，距离5～8米，分成四组。学生们站在平行线外，一一面对面。学生需要用脚的内侧互相进行练习。足球训练。

（检查时老师纠正学生的不规范行为）

(5) 行动概要

（2）游戏：模拟投篮（用脚内侧投篮）

老师：同学们，点球大战开始了。我们现在进行分组教学和竞赛，看看哪组学生得分更高。

为儿童放置4个模拟球门，发球点距离6至8米。要求学生用脚内侧练习投篮。达到目标的学生将获得小红花的奖励。比较哪一组的花最红。

（1）讲解动作要领：引导学生用力、笔直、有力地踢球门（教师演示并讲解游戏规则和奖励方法）

（2）组织学生分组进行射击练习，并及时给予奖励和评价。

教师巡视指导，及时纠正动作，并给予正确解释。

4. 整理和放松：

收球游戏“哪一组收球更快？”

分成几组捡起并收集球，然后站在指定位置看哪一组移动得更快。

(2)用轻松愉快的音乐来组织和放松活动。

（3）教师对技能的掌握情况进行总结、反馈，并提出今后的改进意图。

（4）老师同学们再见，下课了。

足球体能训练教案9

一、指导思想

深化教育改革，全面提高学生身心素质。发展学生的学习能力，培养学生的创新精神，为学生终身体育奠定基础。探索现有的教学模式，通过课程教学培养学生对体育的兴趣，使他们养成主动、自觉锻炼的习惯，培养终身体育运动。让学生对一到两项运动的技术知识、技能和理论知识进行专业、深入的学习，使学生熟练掌握一些运动技术和技能。

2. 教材分析

足球运动的特点是：趣味性强、团队合作性强、竞争激烈、体育锻炼效果明显。它是学生特别喜欢的运动之一。初中生在小学时就初步接触了足球，有一定的足球基础。根据这一阶段学生的身心发展特点，我选择了“脚内侧踢球，脚内侧落地”作为本课。主要材料。

三、学术现状分析

该班在高二年级任教，共有男生40人。学生接触过足球，有一定的技术基础。学生整体身体素质较好，有较强的组织纪律感和集体荣誉感，有较强的思维能力、创造能力，善于学习。此外，高中生具有较强的创造能力和自学能力。本课程采用讲解法、演示法、启发法、模仿法、创新法、竞赛法等教学方法以及各种新颖的练习方法。循序渐进、深入、层层分析，充分挖掘每个学生的潜在能力，充分发挥学生的主体作用，更好地促进学生努力实现教学目标。

四、教学目标

1、知识目标：90%的学生掌握脚内侧踢球和停球的要领和要求。

2、技术技能目标：70%的学生能熟练掌握并运用脚内侧踢球和停球。

3、情感目标：用游戏培养学生勇敢、机智、果断、胜不骄、败不馁的良好品质和团结、密切合作的团队精神。

5、教学重且难

要点：支撑脚的位置以及脚与球接触的位置。

难点：支撑腿弯曲，主动退球时间的掌握。

6. 教学策略

本课程的教学指导思想主要采用教师励志引导、学生反复练习的教学策略，发展学生的个性，充分发挥学生的主体作用，运用灵活多变的手段，实现身心的融合。 ，努力实现教学目标。整个课程的组织结构不坚持过度的统一和规律性，而是以服务实践和教学为目的，力求合理、紧凑、流畅、新颖。

全程教学的内容和方法采用循序渐进、分解组合的方式讲授，同时创设情境教育，既激发了学生的学习兴趣，又培养了学生的学习兴趣。的情绪。

七、教学过程

(1) 介绍及热身阶段（10分钟）

1. 课堂常规

二、本课程的教学内容目标和要求

（二）练习提高阶段（15'+15'）

1.尝试踢腿和停止练习

2.用脚内侧踢球并停球

3、两人相距5米练习踢球和停球。

4. 比赛（点球）

(3) 结束及评估阶段(5')

1.放松练习。学生在老师的指导下模仿练习，帮助消除肌肉疲劳，恢复身心。

2、总结本次教训，布置回收设备。

8.运动负荷

预估平均心率为：130-135次/分，最大心率180次/分，第20、35分钟运动密度为50%左右，运动负荷中等。

足球体能训练教案10

活动目标：

1、仔细观察图片，学会用比较连贯、完整的语言描述图片的内容。

2.学会描述人物的外貌和行为，能够想象合理的情节。

3. 认真倾听同事的意见，并愿意与他们沟通。

活动准备：

1、物体沉浮实验；袋鼠的习性和特征。

2. 描述四张图片。

重点和难点：

仔细观察图片，并用更连贯、完整的语言描述它们。

指导要点：

引导学生仔细观察动物的表情和动作，通过充分的想象，用完​​整的句子描述图片内容。

活动流程：

1.导入兴奋。

老师：今天老师给大家带来一些有趣的图片。我们来看看图片中的有趣的事情。

2、观察和叙述，引导学生观察图画，发挥想象力。

(1) 出示图1（盖住袋鼠）并问：兔子和熊在做什么？发生什么事？让学生自由发言。

教师小结：有一天，兔子和熊在草地上踢足球。他们玩得很开心！突然，小兔子把足球踢得很高，足球飞出了很远的地方……

（2）关注第二张图片，提问：足球不见了。兔子和熊在草地上到处张望。他们看到了袋鼠妈妈。他们会对袋鼠说什么？

袋鼠会说什么？

你在哪里看到的？ （重点引导学生观察图中小袋鼠的表情和动作，体验小袋鼠的心理活动；同时启发学生通过描述小动物之间的对话来丰富情节）语言：奇怪，足球在哪里？ （举起被盖住的袋鼠揭开谜底）哦，原来足球在袋鼠的口袋里。我应该怎么办？

（3）展示图片并问三个问题：大象在做什么？为什么要这样做？

（4）出示图4，问：大象是怎么找到足球的？小熊、小兔子和袋鼠的心情如何？你在哪里看到的？

3、畅所欲言。

请学生看图并自由讨论。老师帮助学生学会观察图片并按一定的顺序谈论它们。

(1) 这些图画讲述了一个故事。我们应该如何看待呢？ （引导学生明确读图的方法和要求：按顺序从第一张图开始。）

（2）要求学生与同伴交流，看图讲故事。 （教师要注意学生说话时能否集中注意力于画面内容，帮助学生想象小动物的对话和心理活动，丰富情节）

4、集体叙述。

（1）引导学生集体看图，更加完整、连贯地描述四张图的内容。

（2）问：我们能把这四张图连起来说一下吗？ （引导学生按顺序用完整的句子讲述故事。教师注意提示，丰富相应的词句，如非常高、紧紧抓住等）

(3)教师完整地讲述故事，加深学生对故事的理解。

5、讨论。

（1）小象是怎样帮助小兔子和小熊找到足球的？你喜欢袋鼠吗？为什么？

（2）足球为什么可以漂浮？ （援引学生的经历来讲述）

评价要素：

你学会用完整的句子描述图片的内容了吗？

活动建议：

1. 将叙述图片放置在区域中，让学生继续叙述。

2. 鼓励学生尝试向他们的伙伴和家长讲述这个故事。

足球体能训练教案11

活动目标：

1.初步探索绕障碍物运球和投篮，培养步行和跑步动作的协调性。

2、体验足球运动的乐趣，养成遵守规则的习惯。

活动准备：足球6个、不同长度的纸棒若干、网2张、障碍物（10棵小树、15个饮料瓶）。

活动流程：

1.介绍活动（扮演角色、活动身体）

1、热身运动：上肢运动、身体旋转运动、扩胸运动、腹部和背部运动、跳跃运动、放松运动。

2、学生扮演小运动员，在教练（老师）的带领下做热身运动

3.过渡语言：年轻运动员选择足球并进行比赛。 （足球数量为学生人数的一半）学生可以自由选择活动方式。 （老师观摩指导青少年运动员探索练习）

2、小运动员示范（学生自由练习，老师指导）

1. 过渡语言：我们在电视上看到的足球运动员用什么来踢球？ （脚）

2. 教师邀请个别学生进行演示和交流。

3.总结：讨论规则：那么我们的规则是不能用手玩；有裁判员指挥；有两组；有两个目标，等等。

3、游戏：运动员“射门”（探索绕过障碍物带球和射门，体验足球的乐趣，养成遵守规则的习惯。）

1、过渡语言：我们先练习一下小脚的技能。 （运动员练脚能力）

2、教师可以用脚踢球、带球奔跑、越过障碍，与学生一起探索球如何聆听小脚的声音。

3. 根据师生讨论，学生再次尝试。

4.游戏：运动员“投篮”

过渡：与学生讨论如何一起建造游乐区。 （障碍：雪碧瓶、纸棒作为目标）

规则：你必须用脚绕过障碍物，将球射到“球门”（立交桥）下方，射入足球门才能获胜。

4.活动结束（放松练习）

1、过渡语言：学生分组讨论分工，收拾装备，提供休息场所。

2、要求出汗的学生主动与老师的毛巾交朋友，擦汗，有自我保护意识。

足球体能训练教案12

【主题由来】

在抗击非典的特殊时期，我们越来越意识到环境保护和身体健康的重要性。 “锻炼身体，增强体质”成为我班学生讨论预防非典的重要主题。如何锻炼身体、增强体质？我班的学生围绕体育活动进行了一系列的探索。学生们最喜欢的运动之一是足球。在活动中，我们坚持“促进学生身体正常发育和机能协调发展，强化制度，培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣”的宗旨。我们充分挖掘各种现有或潜在的能力教育资源，与学生一起，对教育教学的顺利发展起到很好的促进和融合作用。

【主题目标】

1、养成良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣。 ”

2、充分挖掘各种现有的或潜在的教育资源，与学生合作，对教育教学的顺利发展起到很好的促进和融合作用。

3、喜欢参加体育活动，动作协调灵活，能与同伴协商完成目标和任务。

4、利用书籍、图片、网络等方式询问、查找、调查、总结，关注运动安全，有初步的自我保护意识，懂得简单的自我保护方法。

【活动准备】

通过对话了解学生喜欢的各种体育运动，根据需要从网络和书籍上详细了解体育运动的各种名称和方法，充分利用家长和社区资源。在家长方面，我们根据学生园家长的情况，采用学生写信的方式，用孩子的语言告诉他们我们活动的想法和要求，让他们充分理解和支持发展。我们的活动。

【活动流程】

1. 教师通过对话了解学生最喜欢的运动。

学生：我喜欢踢足球。

学生：我喜欢跑步。

学生：我喜欢打羽毛球和踢足球。

学生：我喜欢打乒乓球。我在家和爸爸一起玩。

学生：我还喜欢踢足球和骑踏板车。

学生：我喜欢去南太坞打保龄球。

学生：我喜欢打小保龄球。

学生：我喜欢跑步和打槌球。

学生：……

老师：你最喜欢的运动是什么？

学生：我觉得足球最好玩！

学生：男生都喜欢踢足球，那女生呢？

学生：我们可以当啦啦队队员！

学生：是的，我还在电视上看到了啦啦队姑娘们的表演。非常好！

老师：那我们来组建我们自己的足球队，好吗？

学生：是啊！伟大的！

2. 鼓励学生分组讨论如何组建自己喜欢的足球队。

A组：

学生：足球队有11人参加。

学生：足球队有100人参加。

学生：一场足球比赛有 4 个球，一个正在使用，三个备用。

老师：足球队有多少人？我们也想踢足球！

学生：我知道有11个人。我喜欢踢足球。我在电视上看到的。

B组：

学生：有两支球队在踢足球！

师：两队穿的衣服有什么不同？

学生：颜色不一样，不然我分不清哪一对。

学生：足球有守门员和裁判员。

学生：比赛开始时裁判必须吹哨子！

学生：运动员穿着背心，把球踢得高高的。

学生：这是一件短袖运动服。如果运动员受伤了，就必须更换！

学生：你也可以把球投高。如果用手的话就输了，而且是犯规！

学生：犯规裁判也会吹哨的！

C组：

学生：我想当前锋。球一到我就可以踢。

学生：后卫是9号和11号，我想当后卫。还有一支由女孩组成的啦啦队。

学生：你可以喊“加油！”。

学生：我要立即充电！郑老师是队长！

结果——郑老师成为红队队长，队口号是：“红队，红队，一脚！”

蔡老师是蓝队的队长，队的口号是：“蓝队，蓝队，蓝队必胜！”

王老师将担任啦啦队队长，负责组织姑娘们为各自的足球队加油！

3.老师组织学生队开始第一次练习！在足球活动中，学生们发现有很多“为什么”？ “裁判为何出示红牌或蓝牌？” “一场足球比赛多长时间？” “球员的球衣上的号码写在哪里？一支球队有多少名球员？”“前锋做什么，后卫做什么？”等等。在讨论中，学生们提出了各种解决方案，其中之一就是邀请他们的父母来幼儿园，当一名教练，教我们足球的秘密 智一的孩子的妈妈成为了最佳人选，所以我们提供了电话和邀请函，邀请了智一的妈妈来上课。足球给我们的学生上课，并亲自担任教练，带着学生们到足球场上进行激烈的比赛，由于是学生发起的，而她是学生的母亲，她起到了推波助澜的作用。孩子们对智艺的信心也倍增，其他同学的积极性也极高，活动效果非常好！

【评论】

《纲要》提出：“学生幼儿园要与家庭、社区密切合作，综合利用各种资源，共同为学生发展创造良好条件”。我们的父母来自各行各业，丰富的资源让孩子们更健康、更快乐地成长。我们身边有很多资源，关键在于你如何合理利用它们。让每一个学生都接受良好的早期教育，为他们的终身发展打下坚实的基础，是我们新一代实习教师义不容辞的责任。我们必须超越学生教育，拓展视野，从封闭向开放模式转变，将学生教育与生活紧密联系起来，充分挖掘和利用自然、家庭和社区资源，促进学生素质的全面提高，开放早期教育的新世界。

足球体能训练教案13

一、教学目标：

1. 教授脚背短传技术

2. 简单介绍远距离传输技术

2、教学重点和难点：

1、要点：传球时的接触部位、球与脚的结合。

2.难度：传球的力度和准确性

3、教学设施：

1. 2个足球

2、足球场平整、干净

4、教学方法：

1. 老师讲解并演示脚背传球技术。

2. 学生根据老师的讲解，两人一组进行传球练习。

5、教学流程：

第一课

1、准备活动：

（1）全班慢跑一周；

（2）体育委员带领全班准备热身活动，包括腕踝活动、扩胸练习、腹背练习、弓步压腿、侧压腿、慢跑等。

2、教学活动

（1）教师讲解并演示脚背短传技术，重点关注触球部位和脚形的控制。

（2）根据老师的讲解，学生两人一组，进行带球脚背短传训练。他们可以在练习中找到球感，掌握技术要领。

(3)教师根据学生的练习纠正错误并进行演示。

第二课

1、足球知识教学：本周我们主要介绍几家国际知名足球俱乐部。

（1）曼联足球俱乐部：成立于1878年，是历史上最伟大的足球俱乐部之一，也是英格兰足球史上最成功的俱乐部。共获得19次英格兰顶级联赛冠军、11次英格兰足总杯冠军、4次英格兰联赛杯冠军（除英格兰联赛杯冠军外，其他均为英格兰联赛最高纪录）。在欧洲赛场上，他总共获得了3次欧洲冠军杯冠军。队史知名球员包括：大卫、贝克汉姆、埃里克、坎通纳、瑞恩、吉格斯、乔治、贝斯特等。

（2）皇家马德里俱乐部：中文简称皇家马德里，原名马德里足球俱乐部，是一支位于西班牙首都马德里的足球队。它成立于1902年3月6日，是当今欧洲乃至世界最重要的足球队之一。最成功的俱乐部。 2000年12月11日，皇家马德里被国际足球联合会（FIFA）评为20世纪最伟大的球队。 2009年9月10日，皇家马德里被国际足球历史与统计联合会（IFFHS）评为20世纪最佳欧洲俱乐部。队内知名球星：劳尔、C罗、菲戈、C罗等。

2.学生团队比赛20分钟

3.放松练习

6、课后作业：

1.回顾脚背短传技术

2.通过各种媒体了解国际国内知名足球俱乐部

培训计划

一、指导思想

进一步培养和巩固学生对足球的兴趣和爱好，培养集体主义观念，为区小A足球比赛做好准备；通过训练，提高足球运动员的身体素质和技术水平，力争在上述比赛中取得好成绩。同时，为学校足球队的建设奠定了坚实的基础。

二、培训指导思想

贯彻从小打基础、系统训练、积极提高的原则，注重体能和球技。

三、基本任务、内容要求和培训手段

1、制定严格的团队管理制度和纪律。

2、培养荣誉感和责任感，树立为团队、为学校争光的信念。

3、培养团队骨干，增强团结和自我管理能力

4、保持和改进队员的训练和比赛作风。

培训方式：

一、严格组织纪律

2、严格培训意识

游戏风格：

1、培养良好的体育道德。

2、培养勇敢、顽强的球风，全面提高队员的基本功。团队成员是五年级学生：

1、熟悉球的性质，基本能够控制足球。

2、学习简单的传接球技巧，初步培养团队合作意识。

3.掌握简单的运球和传球技术。

四、主要培训方式

体能训练方法：克服自身体重的同时进行各种跳跃、倒退跑、全速跑、变速跑、曲线跑、急停、急转弯、变向等。

技术训练方式：踢球、撞球、停球、头球、带球、断球、扔球、综合技术训练、各种一对一、二对二、三对二攻防、二三跑传球配合、比赛阵型、比赛规则、守门员技术等教学（训练休息时单独训练）。

五、每周具体安排：

第一周：

对队员进行体能测试。

第 2 周：

1、定期培训。

2、对队员进行体能、体能测试。

第三周

加强小队员基本功训练。

第 4 周：

1、定期培训。

2、分组进行友谊赛。

第 5 周：

1、定期培训。

2、加强球员传球和接球能力的训练。

第 6 周：

1、定期培训。

2.同学之间进行友好的竞争。

3、加强队员局部二对一、三对二进攻配合训练。

第 7 周：

1.定期培训

2、开展小组对抗、比赛。

第 8 周：

1.定期培训

2、加强团体对抗练习

思考，培养抬头观察的能力和意识

足球体能训练教案14

教学目标：

1、学生可以积极参加小型足球学习和比赛活动，培养学生对足球的兴趣。

2、通过传球和接球的练习，大多数学生能够掌握传球和接球的技术。

3、通过游戏活动，培养学生的合作意识和竞争意识，体验与他人合作学习的心理感受。

教学重点：

如何在脚内侧（足弓）传球和停球。

教学难点：

传球和停球的力量和准确性。

教学流程：

1、开头部分：

1、体育委员会集合队伍，向师生问好，并报告人数。

2.宣布班级的内容和任务。

2、准备部分：

1.绕足球场慢跑。

2. 转向准备活动。

3、传接球练习：

足球体能训练教案15

活动目标：

1、脚带球前进的能力，掌握控球方法，提高脚控球能力。

2、跑步时锻炼腿部力量和身体协调性。

活动准备：

足球

活动亮点：

能够用脚带球前进并掌握控球方法。

活动流程：

1、老师充当“教练”，孩子充当“队员”。排球进入运动场，激发学生打球的兴趣，充分活动身体。

2、学生可以自由尝试用脚踢球的方式，激发兴趣。

教师引导学生关注不同的玩法，鼓励学生自由尝试、探索。

3. 老师示范并讲解如何用脚带球前进以及如何停球。请学生仔细观察，激发学生练习的兴趣。

4、学生自由练习。

5、玩“滴球”游戏。

6.游戏结束，放松身体。

活动延伸：

开展足球比赛，提高学生的兴趣。

足球体能训练教案16

设计意图

在体育活动中，孩子可以从爱玩发展到会玩。鼓励孩子大胆求异，培养发散思维。提高综合素质，完善人格，制定游戏规则。经常用左右手运球，还可以开发左右脑，平衡四肢各部位。活动中鼓励孩子们手脑并用，以玩的能力为出发点，激发学生健身的兴趣，体验玩的乐趣。根据高年级班的年龄特点，设计了一项体育活动“打球”。在“教”与“学”的共同努力下，达到掌握玩耍方法、增强幼儿体质、发展幼儿思维能力、创新精神、塑造健全人格等隐性目标，并让幼儿使用以球为载体来打球。

活动目标：

1、培养孩子投、传、接的综合能力。

2.使用不同的装备，探索不同的玩法。

活动准备：

小篮球、呼啦圈、小棍子、跳绳、瓶子、障碍物等。

活动流程：

一、开头部分

1. 计数：从队列头部开始计数1或2。数到1或2后，2号的孩子后退一步，分成两队。

2、队列练习——左队、右队

从两列到四列

要求：孩子听从指挥，有节奏地前进。

2. 基本部分

1、准备活动：对打球时可能受伤的部位进行有针对性的训练。

如膝关节、腕关节、踝关节等。

2.体育活动-球类运动

要求：问题必须准确、精确、有力。

3.玩花样球

同学们，我们以前已经想出了很多打球的技巧。今天老师还带来了一些装备，比如呼啦圈、棍子、跳绳、瓶子、布、障碍物等，请和你的朋友一起尝试一下。你还能怎么玩这个球？来来来，元曲老师教我们的。我们来看一下。今天你还能想到一些更新奇、更好玩的拍摄方式吗？

老师观察孩子们的活动，肯定孩子们的想法，鼓励孩子们想出更多不同的玩法。引导幼儿专注于他们击球、传球和接球的能力。

三、结尾部分

让您的孩子做放松练习。

老师总结

今天每个人都表现得很好。他们工作努力，热爱集体，团结一致，遵守纪律。 Xxxx同学被球打了，仍不哭。 Xxxx同学在空中拦截的球最多，愿意动脑筋。希望大家继续努力。

活动反思

师生们共同营造了一个和谐欢乐的场面。学员们自启蒙以来，在自己的空间里积极进行自我训练。在整个课堂活动中，学生们同时动手动脑，身心真正“动起来”了。让孩子们自己尝试，把传统的备课活动变成学生自娱自乐的活动，让孩子们模仿老师（其他孩子）或创造自己的打球方式。活动的良好效果超出了我的预期。由此，我认识到，只要我们给孩子插上想象的翅膀，为他们提供独立的空间，他们就有能力将创新思维转化为成就。

一次小小的篮球活动让我深受感动：老师应该多给孩子们尝试的机会。通过努力调动他们的主动性和积极性，激发他们的思维，不仅激发他们的活动兴趣，而且发展他们的创造力。